Сегодня украинские школьники – это дети войны. Они теряют дома, родных, привычное детство. Но, несмотря на это, учатся. Их право на образование стало не просто социальной нормой, а жестом сопротивления. В ситуации, когда значительная часть школьников учится дистанционно, меняет место жительства или находится за границей, государство пытается обеспечить учащимся более гибкую и более индивидуализированную траекторию обучения. Введение профильного обучения, возможность самостоятельно выбирать предметы по интересам, уменьшение обязательных дисциплин и новая структура старшей школы — все это направлено на то, чтобы поддержать детей в сложных условиях и дать им шанс сконцентрироваться на собственном будущем. Следовательно, реформа старшей школы, которая стартует в 2025 году, становится не только административным решением, но и попыткой адаптировать образовательную среду к потребностям нового поколения — тех, кто взрослеет под звуки сирен.
Сущность изменений: личный выбор вместо жесткого стандарта
Министерство образования и науки Украины утвердило новую типовую образовательную программу для 10–12 классов. Этот документ является логическим продолжением реформы «Новая украинская школа» и ее старшего звена – так называемой «Профильной школы». Речь идет о переходе от унифицированной модели обучения к персонализированной траектории: каждый учащийся сможет выбирать свой образовательный профиль в зависимости от интересов, способностей и будущих планов.
Новая программа предусматривает три основных направления: гуманитарное, социальное и STEM (наука, технологии, инженерия, математика). К каждому профилю можно добавить факультативы — от художественных дисциплин до специализированных курсов, например, прикладной математики, основ предпринимательства или критического мышления. Впервые государство открыто заявляет, что школа должна не только обучать, но и давать подросткам простор для самоопределения.
Десятый класс — год ориентации
Все десятиклассники будут начинать обучение по одинаковому расписанию — это станет адаптационным этапом, где учащиеся знакомятся с разными предметами и направлениями, пробуют себя в новых ролях, анализируют, что им ближе. Такой подход позволяет избежать ошибочного выбора профиля под давлением родителей или по незрелости в 14–15 лет.
В конце десятого класса учащиеся будут составлять внутренний профориентационный анализ, после чего выбирать профиль для 11 и 12 классов. Решение ученика будет ключевым, а школа будет только помогать сориентироваться.
11–12 классы: фокус на специализации
С 11 класса расписание учащихся существенно изменится: обязательных дисциплин останется 5–8, остальные часы будут направлены на профильные предметы и курсы по выбору. Такая структура позволяет углубленно изучать именно те направления, представляющие интерес для подростка: литературу и журналистику, биотехнологии, экономику, право, программирование или психологию.
Вместо обязательного изучения одинакового набора дисциплин для всех ребенок самостоятельно формирует свою образовательную среду. Для поколения войны это особенно важно: возможность контролировать хотя бы что-то в реальности, где большинство вещей вне контроля.
Гибкость для школ и новая логика организации обучения
Отдельно предусмотрена реформа внутренней структуры старшей школы. Учебные заведения смогут создавать переменные группы — это позволит формировать классы не по принципу одного фиксированного состава, а в соответствии с предметами, избранными учащимися. Один подросток может посещать уроки истории с одной группой, а программирование с другой. Это не просто новый механизм организации расписания, а проявление доверия к ученику как самостоятельному субъекту.
Школы также имеют право адаптировать содержание непрофильных предметов. Например, если в классе с преимуществом STEM-учащихся изучается литература, учитель сможет сократить акцент на литературоведческие анализы, сосредоточившись на сюжетах, актуальных для подростков. И наоборот, гуманитарный класс сможет погрузиться в межтекстовые связи и концепции.
Типичная образовательная программа для 10–12 классов является очередным шагом к современной школе, ориентированной на человека, а не на формальные стандарты. Для детей войны такая реформа — не просто возможность определиться с будущим, а шанс снова почувствовать, что жизнь продолжается. И что даже в стране, где каждый день звучат сирены, можно и нужно мечтать, выбирать, планировать. Потому что новая школа — это не только знания, но и надежда.
