Школа без покоя и качества: МОН запускает новую реформу — теперь с профессией, но без понимания реальности (видео)

Министерство образования и науки Украины не перестает удивлять общество своими экспериментами над школой. Пока дети войны учатся под обстрелами, в эвакуации или без стабильного интернета, МОН снова меняет направление образовательной политики — не для повышения качества знаний, а для очередной «структурной трансформации». В этот раз чиновники решили интегрировать в старшую школу получения профессии: с 2027 года выпускник должен получать не только аттестат, но и рабочую специальность.

Об этом сообщила руководитель направления профессионального образования МОН Ирина Шумык. Она заявила, что новая модель предполагает сочетание общеобразовательных дисциплин с профессиональной подготовкой. На практике это будет означать, что в старших классах учащиеся будут не просто изучать предметы, а параллельно овладевать одной из востребованных на рынке труда специальностей.

«Это уникальная возможность окончить школу и получить профессию. Нас всегда критикуют за скучную физику или математику. Вот мы сейчас работаем над новыми программами, где профессиональный компонент будет интегрирован с общеобразовательными», — отметила представитель министерства.

Впрочем, о качестве и глубине этих обновленных программ чиновники не говорят. Подход предполагает, что вместо серьезного изучения базовых предметов школьники получат набор фрагментированных знаний, к которым прибавят поверхностный курс по какой-либо профессии. В условиях, когда учащиеся в прифронтовых регионах учатся без света, сидя в укрытиях, или через мобильную связь под сиренами, государство заставляет их еще и «ориентироваться на рынке труда».

Пилотные программы планируется начать с 2027 года. Под реформу попадут учащиеся 10–11 классов, а затем, вероятно, и девятиклассники. Профессиональный компонент предполагает сотрудничество школ с профессионально-техническими учреждениями: теоретически учащиеся смогут посещать лаборатории, мастерские, овладевать профессией с помощью специалистов. Но будут ли сельские школы, школы в прифронтовой зоне или в общинах с минимальным бюджетом реализовать этот замысел — вопрос риторический.

Разработка программ продолжается. В МОН подчеркивают, что заявлений подавать не придется: каждый учащийся автоматически получит такой «двойной пакет» — школьные предметы плюс одна из профессий. Но обществу не объясняют, какую именно профессию, по каким критериям, будет ли учащийся выбор и кто будет нести ответственность за качество подготовки.

Эта инициатива вкладывается в общий вектор реформирования образования без учета реального состояния школ, ни психологического состояния детей, живущих в состоянии хронической тревоги, теряющих родителей, жилье и будущее. В условиях войны им предлагают не заботу и защиту, а очередную бюрократическую инновацию, которая в лучшем случае не будет работать, а в худшем — усугубит неравенство и хаос в украинской школе.