Школа без спокою і якості: МОН запускає нову реформу — тепер з професією, але без розуміння реальності (відео)

Міністерство освіти і науки України не припиняє дивувати суспільство своїми експериментами над школою. Поки діти війни навчаються під обстрілами, в евакуації чи без стабільного інтернету, МОН вкотре змінює напрям освітньої політики — не для підвищення якості знань, а задля чергової «структурної трансформації». Цього разу чиновники вирішили інтегрувати до старшої школи здобуття професії: з 2027 року випускник має отримувати не лише атестат, а й робітничу спеціальність.

Про це повідомила керівниця напряму професійної освіти МОН Ірина Шумик. Вона заявила, що нова модель передбачає поєднання загальноосвітніх дисциплін із професійною підготовкою. На практиці це означатиме, що в старших класах учні будуть не просто вивчати предмети, а паралельно опановувати одну з затребуваних на ринку праці спеціальностей.

«Це унікальна можливість закінчити школу і здобути професію. Нас завжди критикують за нудну фізику чи математику. От ми зараз працюємо над новими програмами, де професійний компонент буде інтегрований із загальноосвітніми», — зазначила представниця міністерства.

Втім, про якість і глибину цих оновлених програм чиновники не говорять. Підхід передбачає, що замість серйозного вивчення базових предметів, школярі отримають набір фрагментованих знань, до яких додадуть поверхневий курс з якоїсь професії. В умовах, коли учні у прифронтових регіонах навчаються без світла, сидячи в укриттях, або через мобільний зв’язок під сиренами, держава змушує їх ще й «орієнтуватися в ринку праці».

Пілотні програми планується розпочати з 2027 року. Під реформу потраплять учні 10–11 класів, а згодом, імовірно, й дев’ятикласники. Професійний компонент передбачає співпрацю шкіл із професійно-технічними закладами: теоретично учні зможуть відвідувати лабораторії, майстерні, опановувати фах із допомогою спеціалістів. Але чи матимуть сільські школи, школи у прифронтовій зоні або у громадах з мінімальним бюджетом змогу реалізувати цей задум — питання риторичне.

Розробка програм наразі триває. У МОН підкреслюють, що заяв подавати не доведеться: кожен учень автоматично отримає такий «подвійний пакет» — шкільні предмети плюс одна з професій. Але суспільству не пояснюють, яку саме професію, за якими критеріями, чи матиме учень вибір і хто нестиме відповідальність за якість підготовки.

Ця ініціатива вкладається в загальний вектор реформування освіти без урахування ані реального стану шкіл, ані психологічного стану дітей, які живуть у стані хронічної тривоги, втрачають батьків, житло й майбутнє. В умовах війни їм пропонують не турботу й захист, а чергову бюрократичну інновацію, яка в кращому разі не працюватиме, а в гіршому — поглибить нерівність і хаос в українській школі.