Образование за решеткой: как в условиях войны несовершеннолетние учатся в Черниговском СИЗО (видео)
Во время войны украинские дети учатся в укрытиях, эвакуационных центрах, за границей, во временных помещениях без света и тепла. Но есть и такие, кто овладевает школьной программой в учреждениях, не имеющих никакого отношения к образованию — в камерах следственных изоляторов. В Черниговском СИЗО в настоящее время находятся пятеро несовершеннолетних. Они подозреваются в совершении тяжких преступлений: краж, диверсий, убийства. Однако, несмотря ни на что, они остаются учениками, имеющими право на образование.
Образовательный процесс для подростков в СИЗО
Образовательный процесс для подростков в СИЗО предусмотрен законодательством Украины. Государство не лишает права на обучение даже тех, кто находится под стражей приговора суда. В Черниговском следственном изоляторе эту задачу взял на себя Черниговский лицей №15. Двадцать его педагогов обеспечивают обучение пяти подозреваемых подростков. Уроки проходят регулярно, по расписанию, с соблюдением обучающей программы. Педагоги выезжают в заведение, иногда совмещая это с дистанционными форматами.
Основной формой обучения является педагогический патронат, то есть индивидуальные или малогрупповые занятия, максимально адаптированные к условиям пребывания в СИЗО. Как отметил исполняющий обязанности начальника Черниговского следственного изолятора Юрий Белоколоша, формат выбран ввиду эффективности живого общения: ученик может задавать вопросы, получать объяснения и уточнения, что значительно сложнее в дистанционной среде.
Один из преподавателей, Алексей Михайлов, каждую среду обучает подростков в СИЗО английскому языку. По специальности — переводчик, имеющий опыт работы в США, ныне преподает в лицее №15. В 2024 году сознательно согласился работать в изоляторе. По его словам, это морально сложно, особенно вначале, но принципиально отношение к этим подросткам как к детям, а не как к преступникам.
«Наша задача – дать им шанс. Не просто научить английскому, а дать понять, что у них есть альтернатива. Что их не списали», говорит Михайлов.
На каждое занятие уходит примерно 40 минут дороги. В аудитории – трое учеников десятого класса. Тишина, охранник у входа, смотритель рядом — и при этом атмосфера, в которой должна сохраняться педагогическая этика.
Уроки проходят четыре дня в неделю, с понедельника по четверг, по два-три занятия в день. В пятницу — онлайн-сессии. Подростки выполняют контрольные работы, получают оценки, проходят годовую оценку — все так, как в обычной школе. Учебный год заканчивается 30 мая.
В каждом уроке кроме педагога и ученика присутствует представитель учреждения — сотрудник сектора социально-воспитательной и психологической работы. Его функция – контроль поведения, безопасность, сопровождение. Педагог и ученик имеют определенную автономию, но под наблюдением — это не нарушаемое требование безопасности.
История подростка, изменившего отношение к обучению в камере
Виталий, 16-летний подросток из Черниговщины, один из учеников Михайлова. Его подозревают в диверсии — попытке поджога релейного шкафа на железнодорожном пути. По его словам, он согласился на предложение знакомого, не осознавая последствий.
«Тогда я не понимал, с кем он общается и зачем. Теперь все стало ясно», – рассказывает парень.
С октября 2024 г. он находится в СИЗО. Здесь завершает 10 класс. Признается, что стал лучше относиться к обучению:
«Раньше не очень интересовался историей, а тут стал читать больше. Уроки помогают отвлечься от всех мыслей, сосредоточиться».
На будущее есть два варианта: поступление в военное училище или получение высшего образования. Когда-то мечтал стать дизайнером, теперь — думает о службе или обучении по более реалистическому направлению.
Фото: suspilne.media
Психологическое и социальное измерение образования в СИЗО
Учеба в СИЗО — это не только формальное образование, а часть ресоциализации, то есть возвращение несовершеннолетних в общество с шансом начать с чистого листа. Образование снижает риски повторного правонарушения, дает ощущение принадлежности к обществу, формирует внутренний ресурс для перемен.
Условия, в которых происходит этот процесс, чрезвычайно сложны: психологическое давление, изоляция, ожидание суда, стигматизация. Учителя работают не только как педагоги, но и отчасти как наставники. Их роль – показать, что обучение остается открытым пространством даже там, где нет свободы.
В Черниговском СИЗО сегодня идет борьба не только за закон, но и за будущее. За возможность для несовершеннолетнего подозреваемого не потерять контакт с собой, с миром, с надеждой. Пока идет война, педагоги ведут другую войну — за каждого ученика, за каждую душу, которая еще может изменить путь. И пока эти дети сдают контрольные в изоляторе, страна дает им шанс научиться жить иначе.
