Нас выбирают, мы выбираем…По актуальным данным Образовательного портала, 80% выпускников вузов не работают по специальности, которую получили.
Почему? Расскажу типичную историю выбора специальности, когда в конфронтацию вступают мечты абитуриента и возможности его родителей. Представим девочку, всю сознательную жизнь видевшую себя журналисткой, вела собственный блог, точила перо, участвовала в наполнении школьного сайта, вела школьные мероприятия, ведь мечтала и о телевизионном будущем. И вот наступило время Ч, наша героиня создает электронный кабинет и подает заявление на вожделенную специальность. Родители, также участвующие в выборе будущего своего ребенка, мыслят рационально и резонно: стоит податься также туда, где есть гарантированный бюджет.
И вот наша героиня, как только начинают работать приемные комиссии, бежит в мечтательный университет и подает документы на Журналистику. На бюджет они не проходят. Балл маловат. Однако девушка надеется на понимание родителей, которые следующим шагом должны заключить соглашение с вузом и оплатить обучение. Впрочем, зря. Родители, взвесив «за» и «против» и увидев, что дочь прошла на бюджетное место по «Пищевым технологиям», переводят документы туда. Здесь простая математика. По данным 2024 года (мы берем их для иллюстративности) объем госзаказа на эту специальность составляет 1350 мест в то время, как на “Журналистику” это всего 223 места. Речь идет о масштабе страны. Будет ли человек, который планировал быть журналисткой, работать после выпуска на пищевом предприятии? Вряд ли, а вот диплом у нее будет. На это и рассчитывают родители. В условиях войны и экономического кризиса такой расчет, конечно, вполне логичен. Но ведь мы говорим об абитуриентском выборе.
Можно называть и многие другие причины непопадания профессии в мечту. Династия инженеров или агрономов или учителей заставляет детей выбирать специальность, близкую и понятную семье. Из-за недостаточной профориентационной работы выпускники не могут определиться, куда идти дальше, поэтому подают документы за компанию с друзьями, соседями, родственниками. Кого-то устраивает, что университет рядом с домом. Кого-то, наоборот, привлекает общежитие и, соответственно, вуз, где учатся выпускники родной школы.
Причин много – результат один. Выбор, который может стать судьбоносным для вчерашних школьников, оказывается ошибочным. Как следствие, государство тратит средства на обучение инженеров, юристов, психологов, учителей, ни дня не работающих по специальности.
Есть также и проблема деформации профессиональной идентичности, которая происходит с соискателями образования, имеющими искаженное представление о будущей специальности. В ней – весомая основа для разочарований потенциальных специалистов, но это другая, очень пространная тема.
Ресурс «Дневник абитуриента» провел ряд опросов по выбору нынешних выпускников школ. Их результаты довольно красноречивы, а выборка достаточно репрезентативна, чтобы делать выводы.
49% нынешних абитуриентов приняли решение самостоятельно, или думают, что сделали это без посторонних влияний, хотя мы прекрасно понимаем, что подобные решения вызревают не в вакууме. Досадно, что 9% выпускников школ отметили, что выбор их самостоятельен из-за того, что просто не с кем было посоветоваться. В равной степени распределены традиционные источники влияния на детей: родители, учителя, репетиторы, друзья, сверстники… Интересно, что, раскрывая свой вариант выбора, дети написали о кинематографе, медиа и даже фанфиках как источниках представлений о будущих профессиях. Стоит ли говорить о том, что романтизированные представления, почерпнутые из таких источников, разбиваются в конце концов о реалии профессиональной жизни.
Для понимания психологической основы правильного/неправильного выбора показательны и такие ответы абитуриентов.
Как видим, лидером среди абитуриентских колебаний есть неспособность определиться, чего вообще вчерашние школьники ожидают от жизни. Многие из них имеют противоречивые мнения по поводу будущей профессии. У некоторых происходит конфликт между разными гранями специальности — ее привлекательности и, скажем, низкой оплачиваемости. Некоторые переживают, что со временем на профессию его мечты упадет спрос, так что сегодняшний выбор себя не оправдает. Очень показателен и вариант ответа – боюсь признаться в своих желаниях ближайшему окружению. Оно свидетельствует о родительском давлении на детей и деформации их будущего уже на этапе поступления в вуз.
В целом ответы абитуриентов свидетельствуют о необходимости более активной профориентации, элементарной коммуникации с представителями тех профессий, которые для школьников привлекательны. Это не решит проблему ошибочного профессионального выбора на сто процентов, однако снизит уровень растерянности абитуриентов во время вступительной кампании.
