Деоккупированные территории – это о пережитых болях, отчаянии, унынии и о возвращении к жизни. Не такого, каким оно было прежде. Потрепанные души, изуродованные взрывами здания — это бремя еще долго не позволит жить так, как раньше. Впрочем, стоит шаг за шагом стремиться к восстановлению. Поэтому деоккупация — это также и опыт, который следует преодолеть и о проблемах, которые нужно решить — и каждому отдельно, и всем вместе.
С возвращением контроля над деоккупированными территориями перед украинским обществом встала одна из важнейших задач – обеспечение доступа к образованию для детей, переживших ужасы войны.
Школы, которые когда-то были средоточиями знаний и развития, стали символами устойчивости и возрождения.
Впрочем, война продолжается и учебные заведения и по сей день сталкиваются с многочисленными трудностями — повреждения, а то и полное разрушение зданий, глубокие трещины на стенах, крышах, полах, оставленные обстрелами. Даже самые простые вещи, такие как парты, доски, книги стали дефицитом.
Кроме физических убытков, школы также сталкиваются с серьезными психоэмоциональными проблемами учащихся. Возвращающиеся к учебе дети нередко имеют травмы, вызванные пережитыми стрессами войны. Им трудно сосредоточиться на уроках, адаптироваться к обычному режиму и взаимодействовать со сверстниками. Многие нуждаются в профессиональной психологической помощи, чтобы преодолеть последствия войны и вернуться к нормальной жизни.
По данным ЮНЕСКО, война нанесла серьезные повреждения образовательной инфраструктуре Было разрушено 440 образовательных учреждений и повреждено более 3000 учебных заведений. Благотворительный фондВосток SOS» в июне текущего года представил отчет «Деоккупированные территории Украины: результаты посещения учебных заведений», целью которого было привлечь внимание украинского общества и мирового сообщества к проблемам, находящимся в оккупационных школах. Это учебные заведения Донецкой, Черниговской, Харьковской, Сумской, Херсонской, Николаевской. Собранная статистика по реалиям и проблемным вопросам этих учебных заведений заслуживает внимания и адвокации.
Предлагаем вам инфографику, наглядную за состояние образования на деоккупированных территориях.
Где после деоккупации находятся учащиеся и учителя?
Большинство учащихся школ на территориях, которые были деоккупированы, находятся на месте (66%). Почти треть вынужденно эвакуировалась: 14% релоцировались в пределах Украины, 19% уехали за границу. Меньше 1% находятся на временно оккупированных территориях Украины. Больше всего учащихся, ставших вынужденными переселенцами, учатся в школах Донецкой и Николаевской областей. Показатель достигает 30-51%.
С учителями ситуация несколько лучше. Большинство учителей (80%) после деоккупации работают в родных школах. Речь не идет только об педагогах Донецкой области, где из-за временной оккупации и активных боевых действий большинство учителей уехали (67-87%). 4% всех учителей преподают из-за границы. В оккупации из числа опрошенных находится один учитель из Херсонской области.
Чего не хватает школам?
В большинстве заведений есть отопление, холодное водоснабжение и свет. Существенную проблему составляет состояние санузлов, только в половине школ он оценен как удовлетворительное, почти треть учебных заведений имеет подобные удобства на улице.
Почти во всех школах указали на необходимость помощи в ремонте (часто капитальном) и построении укрытий. Это то, что мешает значительному количеству учебных заведений возобновить работу в очном или смешанном формате. Мучительным вопросом является и отсутствие современной техники. Находящиеся в распоряжении школ компьютеры и ноутбуки сильно устарели.
Большинство учебных заведений не приспособлены к обучению детей с инвалидностью. Они не оборудованы пандусами, перилами, не имеют кнопок вызова. В школах не предусмотрены классы инклюзивные, ресурсные комнаты. Вместе с тем почти в каждой из этих школ учатся дети с инвалидностью.
Ни в одном из посещенных заведений нет отремонтированного укрытия, которое было бы оборудовано всем необходимым для комфортного пребывания учащихся во время воздушных тревог. Только 75% учебных заведений ограждены. Меньше трети школ оборудованы системами видеонаблюдения.
Психоэмоциональное состояние на 6,5 из 10
Психоэмоциональное состояние учителей и учащихся деоккупированных школ команда Фонда оценила в 6,5 из 10. Конечно, это лишь цифра. За ней страх, тревожность, панические атаки, нарушение сна, режим питания. Дети испуганы, они боятся оставаться в одиночестве и засыпать во время воздушных тревог. В то же время они замкнуты и учителям очень трудно устанавливать эмоциональный контакт с ними.
Команда благотворительного фонда «Восток SOS», которая общалась со многими учениками и учителями, приводит фрагмент интервью:
“Ребенок рассказывал, что они боялись. Скрывались в погребе, выходили только в туалет. Даже поесть не всегда удавалось, потому что русские оккупанты ходили. Они разворачивали танки и стреляли по домам. Мы даже на русском писали плакаты о том, что здесь живут люди.
Вот скажите, Валентина Михайловна, мы же им не простим?
Это ребенок задает вопрос. У меня слезы на глазах.
Я говорю: Нет, не простим.
Сложно! Чувствуется, что у ребенка есть и травма, и глубокий патриотизм и любовь к родному дому”.
