В начале октября мы традиционно приветствуем учителей. Находим пафосные слова о миссии, служении, взращивании человеческих судеб. Счастье, когда учитель может видеть плоды своего труда, когда из его рук выходят настоящие люди, когда благодарные ученики из года в год вспоминают своих педагогов, находят для них теплые слова благодарности и поддержки. Действительно, учительство – это больше, чем профессия. Однако за высокой миссией стоит обыденная реальность, в которой учителя сталкиваются с теми же проблемами, что и другие люди. Низкий уровень зарплат заставляет их искать дополнительные источники дохода, принимаясь за несколько подработок. Хроническая усталость, которую учителя получают от постоянной погони за стабильностью, препятствует полной самоотдаче на основной работе. Может ли поразить своей эрудицией учеников педагог, вместо просмотра актуального фильма, прочтение новой книги, а то и овладение интересной для учеников игры, ищет способов свести концы с концами? Может ли выкладываться на все сто педагог, проверяющий тетради ночью за счет отдыха? Будет ли духовный контакт со школьниками учитель, который не может позволить себе неторопливую прогулку по парку и увлекательный разговор с учениками, потому что он должен бежать на вторую, а то и третью работу?
Вопрос повышения зарплат педагогам из-за войны войны зависает в воздухе. Однако и до войны в правительстве не спешили по достоинству оценить труд педагогов. Что значит достойно – видим на примере показателей средних учительских зарплат в Европе.
Летом многие учителя уволились из-за безденежья. Писали посты, снимали видео, устроили целый флешмоб: уставшие, но счастливые педагоги прощаются с профессией.
Сайты поиска работы изобилуют вакансиями для педагогов. В Украине не хватает преподавателей физики, химии, математики, информатики, иностранного и даже украинского языка. В то же время, выпускники педагогических вузов не хотят учительствовать, поскольку не видят особых перспектив. Молодые выпускники педагогических вузов часто выбирают другие профессии или едут работать за границу из-за низких зарплат, отсутствия возможностей для профессионального роста и общей недооценки труда учителей. Молодежь с математическими способностями все чаще выбирает ИТ-сферу, это становится уже почти аксиоматичным. Педагогические вузы в свою очередь не рассчитывают на лучших выпускников школ, поскольку работа учителя потеряла престиж среди одаренной молодежи. В результате университеты вынуждены набирать абитуриентов с достаточно низкими баллами ВНО.
Ситуация с учителями, которые остались работать, крайне сложна. Их истощение обусловлено не только низкими зарплатами, но и большим объемом документации, постоянными проверками, а также реалиями военного времени – обстрелами и необходимостью приспосабливаться к опасным условиям. Перегруженные классы, дополнительные административные задачи, необходимость вести дистанционное обучение или оперативно изменять формат занятий также отнимают силы. В таких условиях учителя продолжают нести ответственность за будущее поколение, но часто на грани истощения как физического, так и эмоционального.
В преддверии 1 сентября 2024 года на телеканале «Общественное. Новости» состоялся разговор с заместителем главы Профсоюза работников образования и науки Украины Сергеем Романюком. Он подчеркнул, что, несмотря на войну, учителя продолжают свою миссию – воспитание и обучение детей, отдавая им всю свою любовь и знание.
Однако ситуация с оплатой труда вызывает беспокойство. По словам Романюка, учителя недополучают ¾ заработной платы, что является позором для власти и общества. Профсоюз обратился к Правительству и Верховной Раде с требованием повышения зарплат и сохранения выплат с перспективой их осуществления после завершения войны.
По словам Сергея Бабака, председателя Комитета по вопросам образования, науки и инноваций, государство ежегодно заказывает подготовку 12,5 тысячи учителей, но только 18-19% из них доходят до профессии.
На мнение Игоря Ликарчука, эксруководитель Украинского центра оценивания качества образования, престижность учительской профессии в Украине достигла исторического минимума. Он основывает это утверждение на собственном 50-летнем опыте работы в образовании и исследованиях истории управления украинскими школами.
Ликарчук отмечает, что нынешнее поступление в педагогические вузы почти не имело конкурса, даже на государственные места. Есть угроза невыполнения государственного заказа на подготовку педагогов, а поступающие абитуриенты часто имеют минимальные проходные баллы. Это подвергает сомнению их готовность работать в школе и качество будущей педагогической деятельности.
Особенно тревожно старение педагогических коллективов. В 2023 году 41% учителей, работающих в 5-9 классах, имели стаж более 25 лет, что демонстрирует негативную динамику по сравнению с концом 90-х, когда таких учителей было около 30%. Нехватка молодых специалистов и стремительное увеличение количества учительских вакансий, рост которых в середине 2024 года достиг 45%, лишь усиливают эти вызовы.
Дополнительные обязанности учителей также трудоемки и предполагают значительный временной ресурс. Во-первых, это административная работа, которая предусматривает заполнение отчетов, документацию, подготовку планов занятий, оценок успешности и ведение электронных журналов. Во-вторых, учителя занимаются организацией внеклассных мероприятий, таких как конкурсы, олимпиады, экскурсии и спортивные соревнования, что требует времени на подготовку и проведение. В-третьих, работа с родителями включает участие в родительском собрании и индивидуальных консультациях, что также требует дополнительного времени и подготовки.
Дополнительно, учителя работают с учениками вне уроков, оказывая помощь с домашними заданиями, консультации, подготовку к олимпиадам и другим соревнованиям, а также поддерживают учащихся с проблемами в обучении или поведении. Воспитательная работа также является важной составляющей их деятельности, в частности, для классных руководителей, которые организуют воспитательные часы, планируют мероприятия по воспитанию учащихся, посещают их дома и ведут документацию по их успешности.
Психологическая поддержка становится все более актуальной, поскольку учителя часто выполняют функцию неформальных психологов, что требует дополнительных навыков и времени. Повышение квалификации также является дополнительной обязанностью, поскольку учителя постоянно учатся, посещают курсы и семинары, часто оплачиваемые из их собственных средств.
Рабочая неделя учителя часто растягивается до 50-60 часов, хотя официально закрепленные часы уроков составляют всего 18-25 часов. Эта колоссальная перегрузка приводит к эмоциональному выгоранию, и, к сожалению, становится одной из основных причин, почему учителя покидают любимую профессию.
Никакая миссия не может продолжаться вечно, когда ее исполнители на грани истощения. Чтобы образование в Украине не потеряло своих ценнейших представителей, необходимы реальные изменения – не только в финансовом обеспечении педагогов, но и в отношении общества к их труду. Иначе учителя и дальше будут вынуждены уходить из профессии, оставляя после себя пустые классы и поколение, которое может остаться без тех, кто указывает путь.
