Петиция о приостановлении реформы НУШ набрала необходимое количество голосов: вызовы для детей во время войны

Вопрос образования в условиях военного положения приобрел в Украине особый вес, поскольку он непосредственно влияет на развитие детей, их эмоциональное и физическое благополучие, а также на равенство доступа к обучению. Однако новый этап реформирования школьной системы, предусматривающий внедрение Новой украинской школы (НУШ) ​​и изменения в старшей школе, ставит перед образовательными учреждениями, детьми и родителями ряд непредсказуемых затруднений. В таких условиях вопрос целесообразности и безопасности реформы приобретает критическое значение для тысяч учащихся по всей стране.

Суть петиции и ее основные требования

19 февраля 2026 года на сайте Кабинета министров Украины была зарегистрирована петиция, автором которой является Оксана Качур, представляющая интересы родителей. В петиции обращается внимание правительства на необходимость приостановки внедрения реформы НУШ на период военного положения и в переходный период после его завершения.

Основная мотивация состоит в том, что реформа старшей школы без учета реальной ситуации на местах может привести к уменьшению количества доступных старших классов в общинах.

Авторка петиции подчеркивает, что для многих детей вынужденный перевод в другие населенные пункты создает значительные риски: физические, эмоциональные, а также безопасные. Доезд в академические лицеи во время военного конфликта может ухудшить учебный процесс, усложнить взаимодействие с педагогами и одноклассниками и негативно повлиять на общее развитие ребенка.

Педагогические и социальные аспекты проблемы

Петиция также акцентирует внимание на важности сохранения преемственности образовательных уровней. Учащиеся девятых классов, начавшие обучение к внедрению НУШ, фактически оказались в ситуации, когда продолжение обучения в старших классах своей школы стало ограниченным. Такая ситуация не только создает административные проблемы, но и влияет на психологический комфорт детей, вынужденных адаптироваться к новым условиям и часто к новым учебным заведениям.

Родители предлагают правительству пересмотреть подходы к реализации реформы, включая привлечение широкого круга участников образовательного процесса — педагогов, образовательных экспертов и родителей — к публичному обсуждению. Это позволило бы учесть локальные особенности и обеспечить, чтобы изменения в образовании не становились дополнительным стрессовым фактором для детей, особенно во время войны.

Практические последствия реформы во время военного положения

Запланированный пилотный этап «профильной» реформы старшей школы должен стартовать с 1 сентября 2026 года в 150 заведениях по всей стране. Однако реализация таких изменений в общинах, страдающих военными действиями, может оставить без старших классов значительное количество школ, что прямо повлияет на доступ детей к полноценному образованию. Кроме того, перевозка школьников в отдаленные учреждения повышает риск для их жизни и здоровья, особенно когда вопрос безопасности становится критически важным.

Учитывая это, петиция призывает Кабмин: приостановить реформу на время военного положения и в переходный период; пересмотреть стратегию внедрения изменений с учетом мнения родителей и педагогов; гарантировать девятиклассникам возможность продолжить обучение в старших классах своей школы без принудительного перевода в другие учебные заведения.

Набрание петицией необходимых 25 тысяч голосов свидетельствует о глубоком беспокойстве общества состоянием образования в условиях войны и стремлении родителей обезопасить детей от негативных последствий реформ, не учитывающих реальные условия жизни в общинах. Эта ситуация иллюстрирует, что любые образовательные инициативы должны не только учитывать педагогические аспекты, но и отвечать социальным и нуждам учащихся, особенно в нестабильных условиях.

Реакция правительства на петицию повлияет на дальнейшее развитие системы образования и на безопасность детей в период, когда война ставит под угрозу как учебный процесс, так и эмоциональное благополучие учащихся.